2024年5月18日，常州市第十六届教师学术沙龙活动在教科院附中举行。本次沙龙涵盖“课程体系构建”“科学教育”“学科实践”“跨学科学习”“作业设计”“数字化学习”“校本教研”“学生主动发展”等主题。并邀请了华东师范大学、南京师范大学、江苏理工学院、常州市教科院的多位专家莅临指导。

我校教师积极参与，在选择主题后，认真阅读相关论文，在活动中与专家、其他教师进行有效的思维碰撞，拓宽了视野，增长了见识，让我们一起看看他们的学习心得吧！

刘欣雨

我非常荣幸能够参加本次学术沙龙活动，我选择的主题是“跨学科主题学习的理解、设计与评价”。在崔允漷、顾松明两位专家的带领下，与各学校各学科的30余位教师一起，研讨如何开展跨学科学习。在教学过程中，物理与化学，物理与地理，物理与数学，生物与化学在内容上有一些重合和联系的部分，教师可以通力合作，促进跨学科工作的开展。加强课程思政与思政课程同向同行，在跨学科融合的过程中，真正培养学生的学科核心素养。

许文文

由于我对命题理论比较感兴趣，所以本次学术沙龙活动，我选择了朱志平博士和严宏亮老师主持的“基于学业质量标准的命题理论与实践”的主题。

首先，参会老师主动分享了各自学校基于学业质量标准的命题做法，然后两位专家对大家的困惑进行针对性指导，还结合当下很多教育热点问题与大家开展研讨。整个过程，所有参会教师敞开心扉，各抒己见，讨论气氛非常热烈。

本次沙龙活动提供了一个很好的交流平台，一方面大家可以互相借鉴，另一方面专家的指导帮助我们明确了方向，我感到受益颇多。

戴灵鑫

 我今天选择的主题是“素养导向下的作业设计研究”。徐展老师的导入别开生面，他先展示了常州三中“抖音视频”中热门的物理趣味实验视频：“肥皂水能吃下多少回形针？”“洗洁精驱动船”“纸飞机大赛”等。再由此迁移到作业设计研究上。

通过充分研讨，大家都为:创新作业分层设计要“有的放矢”，一定要和当下的教学内容有高度关联；其次，创新作业分层设计要“贴近生活”，并且能够反作用于学生的生活情境。再次，创新作业分层设计要“躬身实践”，不能浮于纸面。一定要将自己的教学想法中的闪光点呈现给学生看，一定要跟踪学生的作业情况，并且随时检查作业的“立意”“情境”“问题”三个核心观念。最后，注意创新分层作业的布置时间节点，不要全部放置于“寒假暑假期间”，应该在平时的学习时间中进行作业的正态分布。今天的沙龙活动帮我打开了思路，对于作业设计有了更加深层的理解。

龙威

我选择了“做好科学教育加法的实施路径”的主题。朱伟强教授带领着老师们学习了教育部办公厅印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》，方案中重点强调了科学素养提升行动是改革深化的重要方面，针对于此，朱教授再提出了3个问题：“传统科学教育存在哪些途径”“学校教育实践中，传统科学教育存在哪些问题”“新课程背景下，科学教育实施方式和具体做法有哪些”。围绕三个问题，老师们展开了激烈讨论，既有校长从学校管理角度述说感想，又有骨干一线教师直诉困境，既有小学教师，又有初高中教师，让我重新认识了科学教育从小学、初中到高中的现状，受益匪浅。

张雪超

今天我选择了“数字化学习（人工智能）赋能教学质量提升的策略”这一主题。陈国祥老师指出，对于数字化学习助力教学质量提升，要考虑以下三个问题：（1）用什么样的技术进行教学；（2）教师如何借助这些软件进行教学，学生如何借助这些软件进行学习；（3）使用数字化手段对教学效果有什么影响，是否真的提升了教学质量。随后，参会教师们就这些问题与陈老师进行了交流与对话，陈老师针对每个人的问题与困惑进行了解答。来自不同学段、学科的老师各抒己见，极大地拓宽了我的视野。