为落实立德树人根本任务，加强校际交流与合作，切实提高课堂教学的有效性，全面提升学生的综合素养，2023年11月30日，我校与常州三中联合举办主题为“生态·卓越”的联合对外公开课活动。在本次活动中，我校教师以“同题异构”的形式，共开设15节公开课，涉及语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等9个学科。我校教师积极参加听课、评课活动，认真观摩学习。

高一语文郦雪峰老师的开课题目为《我与地坛》。她共设计了三个活动：一、介绍作者。学生按照“他是一位……却……的人”的句式介绍作者其人，并进行阐释。二、绘制插图。要求学生从课文中选择印象深刻的内容绘制成插图，用文字描述画面内容并及设计意图。三、写推荐词，从而引导学生感受和理解作者在文字中传达的深意，学习作者与生命抗争的精神。

高二语文陈秀娟老师的开课题目为《玩偶之家》。她引导学生角色扮演，完成海报设计任务，勾联了课文与现实，将热点话题融合进课文里的性别问题、女性独立问题、人的解放问题。鼓励同学们结合当事人所处的具体环境生成自己的观点。

高三语文邹勇老师的开课题目为《期中考试试卷作文审题立意讲评》。她从简析作文片段入手，引导学生归纳让作文立意向更深处漫溯的途径，在勾联现实话题的同时，更要借助课内资源倒推作文立意，从而完成命题者的反思任务。评课老师一致认为这节课突出了教考衔接的亮点，强化了学生对课本的认知。

高一数学陆宣如老师的开课题目为《函数复习》。在课中呈现了三种类型的题目，分别从“数”和“形”的角度进行讲解。例一教给学生构造函数和取中间值的方法；例二通过图像发现三个数分别位于1和0的两侧，从数的角度可以借助中间值去进行比较的方法；例三引导学生巧取一个中间值作为过度。整节课流畅自然，学生反应也很积极。

高二数学冯珍珍老师的开课题目为《等差、等比数列复习》。她带领学生复习了等差数列相关概念，并总结了求等差数列通项的方法；然后复习裂项相消求和的基本方法和形式；最后在用裂项相消法求数列和的过程中，掌握适用题型的特征及相消后所余项的判断。这堂课内容丰富，流程顺畅完整，学生积极互动，给这堂课画下了非常完美的句号。

高三数学徐旭老师的开课题目为《直线与椭圆》。徐老师从直线与圆的位置关系入手，引出直线与椭圆的位置关系，借助具体问题启发学生自主探索，得出普适性结论，在递进式的探索中完成了教学任务。整个教学环节设计巧妙，确保了学生的主体地位，实现了课题的升华。

高一英语周洁老师的开课题目为《UIExtended Reading》。旨在让学生通过阅读剧本、观看视频来了解剧情，感受剧本中阿甘的人物性格特征，体会阿甘母亲对他的影响以及同学珍妮的友善和率真。文本以舞台说明、对话和旁白的形式展开。本节课首先带领学生掌握影视剧本的文体特征，然后引导他们通过思维导图来体现人物之间的关系和性格，最后通过问题链的方式带领学生合作讨论，学会赏析经典影视作品。

高二英语陈侃老师的开课题目为《U1 Reading Canada---a land of diversity》。她围绕read for writing这一教学目标，深度挖掘文本，从文章框架建构、写作技巧和语言应用三个维度，带领同学们仔细研读文章，在体会文章语言之美的同时，引导同学们自主探索此类文章的结构特点、语言特点，并有效总结了此类文章写作技巧，最后指导学生及时学以致用，实现高效课堂。

高三英语周佳怡老师的开课题目为《The chain of kindness》。首先，周老师让学生分享帮助他人的经历，激活学生知识储备，随后引导学生梳理文章脉络，提炼基本信息，获得结构化知识，再带领学生分析语篇的语言特征，学习写作技巧，探究主题意义，最后要求学生完成续写任务，结合语篇主题进行续写表达，培养学生积极帮助他人、服务社会的意识。评课老师一致认为这节课充分调动了学生的学习热情与参与度，取得了较好的学习效果。

高三物理王加福老师的开课题目为《带电粒子在复合场中的运动》。这部分在高考中常以压轴题形式出现，对学生们来说，常常存在练习不充分、信心不足等问题。王加福老师首先就提出了学生的学习目标：争取拿10分（满分15分），并引导学生在分析问题上下功夫，在规范上下功夫。在上课过程中，学生表现出了积极的学习热情和信心，效果超出预期，也得到同行的一致好评。

高一化学陆文倩老师的开课题目为《离子反应》。她以美丽化学的视频为具体情境，把学生的注意力从宏观现象转向微观实质，又以常见的酸、碱、盐之间发生的化学反应事实为支撑，现场演示稀硫酸和氢氧化钡反应过程中的电导率曲线变化，并且围绕实验数据设计问题，通过对实验现象的理性思考，帮助学生基本形成离子反应的概念，让学生真切体验到离子方程式书写的一般方法，离子实际反应的计量关系。

高三生物龙威老师的开课题目为《微专题复习课》。他以HPV病毒、九价HPV疫苗为主线，通过复习基因工程的概念，带领学生一起讨论如何使用基因工程技术来生产HPV疫苗，之后再让学生从基因工程的角度分析为什么九价HPV疫苗一针难求，从而让学生加深对概念的理解，重新定义了基因工程的概念。并对相关的基因编辑婴儿等社会议题进行了理性批判，加深了学生对生物学科本质的理解。

高一政治张浩东老师的开课题目为《更好发挥政府作用》。张老师以常州建设“新能源之都”为主线，通过小组讨论和小组代表上台展示的方式使学生了解我国社会主义市场经济体制的基本特征与政府的经济职能，加强了师生间的互动；随后以我国对新能源汽车行业的补贴政策向学生介绍了我国宏观调控的手段。评课教师一致认为这节课是有体验、有互动、有生成。

高一历史丁天心老师的开课题目为《国家出路的探索与列强侵略的加剧》。他的设计思路聚焦于“一大立意、两条线索、三个板块、四项任务”。四个环节旨在让学生分别通过同桌合作、自主思考、自行梳理、小组探讨四个方式对本课的核心内容进行学习。评课老师认为丁老师的设计以小见大，也带有必要答题技巧的点拨，3张时局图的对比等环节是本节课的亮点。

高三地理蒋婷云老师的开课题目为《地质构造——褶皱》。本课以厘清自然地理原理、解释自然地理现象、利用自然资源、防治自然灾害为路径展开基础知识的复习。蒋婷云老师结合高考考点，讲练结合，加深学生对基础知识的理解和运用，培养学生能力，落实地理核心素养。听课教师对于本课的导入、教学环节的设计、练习的选题以及教师素养给予了较高的评价。

授课结束后，听课教师按学科分会场进行研讨交流。开课教师们对自己的课堂进行了回顾与反思，各学科教研员和骨干教师作精要点评，对我校教师的精彩表现给予了高度认可，既肯定了课的亮点，也提出了宝贵的建议，探讨了共同的教学困惑，令听课教师受益匪浅。

“三人同行，觉左右为师”，两校间的联动与交流为教师们搭建了相互学习的良好平台。漫漫前行路上，我校教师必将积极学习、博采众长，提升专业素养和教学实效，坚定步伐，砥砺前行！