每个学生在学习生涯中都要经历无数次的考试。考试，对于应试学生而言，是对自己一段时间内学习状态的检测，而对于不亲自上场的学生家长，却也是不小的考验，不少学生说，家长看到成绩后的反应恰似“考试分数晴雨表”——

本应是“其乐融融”的家庭，却在成绩出来后，不小心成了“鸡飞狗跳”的现场。事实上，正确看待和分析考试结果，挖掘考试背后的教育价值，比执着于考试得了多少分更重要。为达到这样的目的，考试结束后，家长到底何可为，何不可为呢？

考后，家长“三不为”

1、不可语言暴力

孩子没考好，有的家长就忍不住开始数落孩子。例：怎么才考了这么点分？你平时是怎么学的？；你怎么这么笨？；你脑子开什么小差了？；都是因为你平时没有好好学习造成的结果！

考得不好，相信孩子内心也会特别内疚和难过，家长的打骂并不能解决问题，反而会让孩子产生“我很笨，我不行”的感受，孩子的自信心会越来越差。尤其是对于性格相对内向，甚至有些敏感的孩子来说，父母对于成绩的要求，只会让他们更加自责，对于接下来的学习不利。

好的学习状态一定是一个自信的状态。此时，家长要收起责骂，给孩子更多安慰和鼓励，温柔而坚定地站在孩子身边陪他们一起面对，希望他们下一次可以突破自己，

2、不可盲目比较

当我们拿别人的孩子和自己的孩子比较时，常常是为了我们自己的面子。有的家长觉得孩子考得好，自己就有面子，孩子考得不好，就没面子。例：你看人李某某次次考第一，我怎么这么倒霉生了你这么个孩子？；你看某某怎么就每回比你考的分数高呢？

考试首要的功能用一个词来概括，那就是“诊断”，是对孩子之前学习状态的检验。在看到孩子的试卷后，比起家长的连番追问，其实更好的做法是引导孩子自我总结，自我分析。让孩子自己说说哪些题是答得不错的，在平时的学习中哪些方面（上课听讲效率、作业完成效率、改错情况、时间的合理安排等）做得好，孩子觉得有问题的地方，反映出平时哪个学习环节出现问题了，在接下来的学习中，能找到几种方法来解决或者改善。

3、不可情感绑架

相比起批评和指责，更让孩子难以接受的，是“父母的失望”，考试是孩子给自己的答卷，本就很累的他们不该再套上家长情绪的枷锁。例：你对得起我们吗？我们天天辛苦工作挣钱，还不全是为了你！

家长要做的，是想办法化解孩子的负面情绪，而不是充当负面情绪叠加的推手。

考后，家长“三可为”

1、关注自己的反应

当孩子考得好的时候，家长高兴是正常的，可以喜悦但不要过于夸张，让孩子误以为只有好成绩才是最重要的。当孩子考得不好的时候，家长有不开心的情绪是正常的，可以有情绪但要做好及时的自我消化，尽快平复情绪，不要让孩子觉得父母只爱成绩好的自己。

2、关注孩子的反应

当一贯很好的成绩突然下跌时，或者当理想现实落差巨大时，家长有时候难免会以失当的方式对待孩子，突出了“问题”，弱化了“人”，只看到了毛病，却忽视了孩子的感受。

家长可以留意孩子的反应，观察孩子的表现和变化，和孩子并肩做出努力的姿态。真实坦诚地彼此面对和沟通，关心孩子自身的感受，情理结合，一起共谋改进的策略。

3、理性开展沟通交流

家是讲“情”的地方，是心灵的港湾。和谐、融洽的亲子关系是有效引导孩子的重要保证，家长要用淡定平和的心态坦然面对孩子、接纳孩子，与孩子一起进行分析探讨，共同成长。

1)    与孩子分析学习内容：看看阶段性学习中哪些知识点存在盲区，找出所有科目中的知识盲点后，运用思维导图把阶段性知识点大致的框架结构记录下来，把考试中错误的知识点标注出来，以便后续查找和复习。

2)    与孩子分析影响因素：影响孩子成绩的因素有多方面，无论考的如何，家长都可以和孩子一起分析，哪些方面给自己带来了较好的影响，哪些方面带来了巨大的干扰，分析过程要做到心平静气。家长要自我分析是否过分干预孩子，是否过于攀比，是否对孩子要求过高，是否家庭方面给孩子带来干扰等。

3)    与孩子分析日后方向，一起制定新的目标：要指导孩子学习方法，用赏识促进孩子主动学习，注重孩子的学习心态和习惯养成。

十年树木，百年树人，家长要有长远的眼光，保护孩子的学习动力，帮助他们培养学习能力、树立良好的自我认知，不为了一时的成绩，而挫伤孩子的自信心，给孩子的成长一些时间和空间！