柏拉图之所以讲这个故事，想告诫人们，如果一个人只是沉迷在自己的世界中，那么他就和洞穴里面那些手脚被束缚的囚犯一般，自己认为已经看到了真实的世界，其实是自己欺骗自己。

用心理学的理论来解释就是，由于人在成长过程中对“心理稳定性”的追求与渴望，往往容易使我们的生活陷入僵化的状态。例如，习惯了穿什么样式的衣服，不想改变；害怕与人交往就会想方设法避开需要社交的场合；明知和朋友的关系已经没有那么好，甚至对方已经伤害了自己，但是也难以主动离开。我自己也是如此，无论到哪个城市出差都希望尽快回来，躺在自己的床上才能安然入睡，才会有一种说不出的幸福感，哪怕家里只有我一人。

简言之，长久的生活经历使一个人建立了一种相对稳定的心理操作系统，在这个系统中你认为自己是安全的，因此我们就会以这种不变的方式去看待世界、认识自己。

心理学家认为，人生来对“不稳定”、“不安全”就有一种恐惧感，当一个人不得不面对“不稳定”时，会焦虑，吃不好睡不好，为了获得这种稳定，于是抗拒改变，抗拒与自己不同的观念。

家长们，你有没有因为“洞穴思维”，坚持认为自己的教育观念是对的，坚持不肯对孩子的成长环境做出调整的情况呢？

家长常见的洞穴思维表现在：

第一，忽略孩子感受的控制。

认为自己是家长，所以可以随意掌控与设计孩子的人生，过度强势地干涉孩子的学习与生活。

第二，自以为是的关心。

按照自己的意愿去关心孩子，孩子对家长讲述自己感兴趣的事情时，家长没有耐心去听。当孩子尝试新事物、对外界充满好奇时，家长消极阻止或自以为是地否定。

第三，“一切为你好”的陪伴。

陪伴孩子是家长的责任之一，现在很多家庭的陪伴变成了以“一切为你好”为主题的系列安排：各种不尊重孩子需求的兴趣班、进名校、进重点班，之后逼着孩子选择热门却不感兴趣的专业等等，这种安排充其量只能是低质量的陪伴。由于家长之间互相跟风，这种僵化思维对孩子发展影响越来越大。

第四，心口不一的尊重。

很多家长都说自己尊重孩子，实质上受僵化思维的影响根本都是从自己的观点出发。什么事情都只是需要孩子去执行，而不是让孩子知道为什么要这么做，告诉孩子只管学习，其他的事情都不用管。这不是孩子成长所需要的尊重，更对激发孩子学习动力无益。

从思维的角度来讲，洞穴思维是一种低层次的思维，如果想走出这种思维方式，需要打破僵化的生活模式，走出舒适圈，敢于面对自我质疑、面对焦虑与恐惧，不要自欺欺人。有些孩子的问题已经有点严重了，家长还不肯承认现实、接受现实，更不要提改变自己，家长只有走出洞穴思维，才能突破自己固有的养育观点，使养育方式灵活多变，孩子出现的问题才能迎刃而解，孩子在成长过程中才能真正发生变化。

来源 | 驭心工作坊（ID：gh_808b12d16982）