为促进青年教师的专业发展，提升专业阅读的实效，2023年5月10日，常州市第二中学举行了以“‘悦’读点亮生活”为主题的青年教师读书分享会。本次活动由教师发展处王赟副主任主持。胡曼曼、李丹、蒋婷云、许宇坤、冯珍珍五位教师作为代表，进行阅读分享，并与各位青年教师进行了深入的交流。张珩副校长参加了本次活动，并作点评发言。

　　胡曼曼老师分享的书籍是《校园里的有效沟通》。她引用“成长就是解决问题”这一理念，结合自己在课堂教学管理中遇到的现实问题，认为与学生的交流应做到敞开心扉，充分利用片段式的陪伴使学生获得温暖和鼓舞。老师眼里有“星星”，真诚对待学生才更有可能走向诗和远方。

　　李丹老师结合《教育向美而生》中“享受教育之美”这一核心理念，提到应当享受教育之美，直面问题、用心引导学生走出成长困境，以欣赏的态度去解读学生的行为。在班级管理中，老师要和学生共同确立班级公约，共同创立信条，在学生发展过程中带动学生一起走上向善向美的人生路。

　　蒋婷云老师首先抛出问题“教育的目的究竟是什么”，她表示“坚守学生立场、着眼过程性评价”是教育的重中之重，谈论到单以结果来评价学生，在一定程度上有失公允。结合《教育机智》一书，蒋老师认为教育学生不是为了拔苗助长，而是为了拔节孕穗。作为教育者，“喜欢”是最大的基础，要不断用心积累与反思，关于“什么是好的教育”这个部分，她结合书本中的10句话与各位老师分享了阅读的所思所悟。

　　许宇坤老师分享的是《班主任基本功修炼》，在这本包含师生关系，班级管理经验的书中，许老师提到了“应变”和“试错”，展现了青年老师的教育温情与管理机智。而正是对学生由衷真切的情感，让许老师认识到了“直面新问题、加强专业学习、提高反思品质、勇于经历尝试”，是自我成长的一个重要元素。

　　最后，冯珍珍老师分享了《怎么想，就怎么做》一书。针对书中涉及到的五种学生利用答案的方式，她结合数学学科的特色，依次分析五种方式的优缺点，认为老师应做学生的引路人，引导学生做完同一类型的题后，学会“反刍”，从而形成相应的思维习惯，学会归纳题目中的规律。冯老师认为“质疑反思”是学生成长的关键一步，也是高中生应具备的核心素养。

　　在读书分享会的第二阶段，王赟副主任结合青年教师在寒假阅读活动、解题能力比赛等方面的表现，认为阅读写作应该关注学生的实践、思维参与的广度和思维加工的深度，从而成为有底蕴的老师。

　　张珩副校长在逐一点评了五位教师代表的发言后，她提出青年教师想要开拓更大的成长空间，要能够做到“自觉、自驱、自主”。觉知教育常识、教学常规和成长潜力，驱动自己享受“暗”时间、深度阅读和积极写作，坚定成为自主学习者、自我反思者、自我实践者。

　　当思想流动成话语涌出，浸染笔尖落于纸面，形成文字与回忆，引领着青年教师前进。通过这次读书分享会，青年教师们重新认识了学生与教师之间的关系，努力成为有知识、有能力、有见解的智慧型教师，让我们的教学真正“动”起来，“活”起来。

　　供稿：教师发展处

　　撰稿人：许宇坤

　　审核：王赟