2023年4月28日，我校5位教师受邀前往溧阳市光华高级中学参加“同题异构”教学活动，本次活动的主题为“聚焦新课标，构建新课堂——‘教-学-评’一致性的路径与案例研究”，邀请到了江苏省南通高级中学和常州等学校的特优名师进行课堂教学展示和评析活动，旨在促进课堂教学研究，深化课堂教学改革。

　　我校教师共参与了语文、数学、政治、地理和体育5门学科的观摩学习，无论是教师授课还是专家点评环节都十分精彩。通过此次活动，老师们收获颇丰，在此与大家分享他们的心得感悟。

　　陈秀娟

　　4月28日，到溧阳光华高级中学听课学习。这是一次同课异构。溧阳光华高级中学的路旭老师和江苏省南通中学的金卫老师，他们都选择了冯至的散文《一个消逝了的山村》。路旭老师上的这堂课思路非常清晰，以刘勰《文心雕龙》里的句子和余秋雨《千年一叹》中的句子引入课堂，接着介绍了冯至的基本信息，由文本中的景物出发，赏析景物的特点以及由此产生的联想和感悟，分析冯至写一个消逝的山村的原因。那便是这个消逝的山村带给我的滋养。这是一堂常规课，整堂课上下来非常真实，老师比较有耐心，学生能自主参与思考。

　　金老师的课堂首先让同学整体感知文本，走进山村的景致。同学们能结合文本，从文本中筛选词语概括山村的特征。接着，金老师让同学结合文句咀嚼语言，以此品味山村的诗情。在此基础上，老师继续引领同学走向深度思考，为什么这样的山村消逝了呢?有没有没有消逝的东西?整堂课从语言入手延伸到哲思，挖掘的内涵比较深。但是在内涵的深度挖掘上有点过度，个人主义比较强，所以同学听起来应该有点难度。

　　徐旭

　　本次交流学习让我收获颇丰，《独立性检验》属于新增章节，因此引发了我极大的兴趣。听了江苏省南通中学唐老师和溧阳光华高级中学郑老师的课，学习到了不少，主要体现在：1.独立性检验为什么从独立性入手而不是相关性?2.类比方差解释卡方的意义及推导过程。两位老师在这两块地方各有所突出，让我眼前一亮。当然，别具一格的情境导入让我更是忘了这是一节数学课，总而言之，在今后的教学中当有所创新，以“本”为本且不拘泥于“本”。

　　张浩东

　　我在光华中学听到了两堂生动的政治课。本次授课主题是“自主创业，公平竞争”，钱老师以“如何经营一家奶茶店”入手，生活化的情境激发了同学们的兴趣，在讨论过程中表现热烈，教师的适时引导让学生自然地领会知识点，同时教师介绍了我国针对毕业生创业的补贴支持政策，加强了学生的政治认同素养。颜老师的课堂准备充分，事先发放了学导案，使学生能够筑牢基础，在与学生互动的过程中，注重发散学生的思维，并且运用了同学间相互评价的评价模式，让学生在观点的碰撞中迸发思维的火花，同时对学生发发言认真倾听，适当地表达了认可与肯定，课堂结束后学生仍意犹未尽，在课间进行了讨论。两堂课案例的选用和情境的创设都非常巧妙，很荣幸有这次观摩学习的机会。

　　金云艳

　　本次在溧阳光华高级中学的观摩学习让我受益匪浅。两位高三教师运用先进的教学理念，以“乡村振兴”这一微专题为例开展同课异构教学，对教师进行高三微专题的复习具有较强的指导作用。凌老师将溧阳1号彩虹公路与当地乡村发展的案例贯穿整节课堂，通过熟悉的乡土地理情境激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。此外，教师还利用多媒体展示了部分学生作答的综合题，请学生打分，全班同学共同评价，不仅增加了学生课堂参与的积极性，还能有效提升学生的解题能力。王老师紧扣时代发展，通过对政策文件的解读梳理乡村振兴相关知识的体系结构，并列举许多案例帮助学生理解。在讲解的过程中紧扣地理核心素养的培育，与新课标中提出的课程目标相契合。从大尺度、大切口的乡村振兴问题到小尺度、小切口的乡村问题，层次明确，充分践行了以尺度思想为指导的地理课堂教学。

　　徐洁

　　本次参加溧阳市光华高级中学交流学习活动，感受了学校的体育氛围，观摩了杨莹老师的《动感单车》体育课程，收获颇丰。《动感单车》该课紧紧围绕新课程标准理念，贯穿“健康第一”的指导思想，以教师“乐”教，学生“乐”学为主线来贯穿全课，充分激发了学生学习与运动的兴趣。杨莹老师通过音乐融汇在整堂课中，通过感受音乐的节奏与身体协调发力来完成教与学，使课堂氛围轻松、欢快、活跃，动感单车这一新颖的器械与课堂内容具有一定的趣味性，一下激发了学生的学习热情，充分调动了学生的积极性，让学生在音乐与欢乐中发展学生的体能，增强学生身心健康，让每个学生都在“乐”中学，在“乐”中受益。