阳春三月末，我来到了美丽的扬州大学参加了江苏省高中历史骨干教师培训。在为期一周的培训中，我有幸聆听了陈国兵、陈仲丹、朱小田、马约生等专家的讲座。三新背景下，很多教育教学中的深层次问题不断暴露，这时候理论指示与专家引领对我个人而言无疑是一场“及时雨”，对突破教育教学中一些疑难问题提供新的解决思路与方法。现将我的体会总结如下：

一、实施大概念教学，优化教材内容结构

专家们围绕“大概念与历史教学”主题的系列讲座，对我启发很大。统编教材最大的问题就是内容丰富但课时不够，在这样的矛盾中总感觉用新教材教学心有余力不足。历史传统的教学方法依然是对教材每一课进行认真分析解读，对里面的知识扩展了再扩展，总是怕学生对纲要的简略化叙述吃不透，基础不好的学生又总想照顾到，这样就和教学课时不够产生了矛盾。而大概念教学将结构化的知识围绕重要概念联系起来，促进学生“见树见林”，强调深度的学科理解，如历史学习不再突出对历史事件日期的记忆，而是围绕一些基本概念展开，如革命、战争、迫害、贸易、长城、运河、传统节日、古代文明、生态环境与社会发展等。大概念念教学可以把凸显学科本质、反映学科思想方法的学科大概念和主干知识进行结构化设计，引导学生从整体上认识学科体系和结构，防止课程内容浅表化和碎片化。

二、加强专业知识学习，做专业型教师

本次培训专家们介绍了很多历史学前沿知识，尽快将新理论、新知识内化为自己的东西，用前瞻性的教育教学理论指导教学是一次挑战。一名合格的教师不应该是一潭死水，而是要做源头祸水。不断加强专业知识学习，优化业务能力，才能做一名游刃有余的专业型教师。

本次培训为省内同行搭建了相互交流的平台。总结交流阶段，每一位老师精湛的发言，一句句深入浅出的教材解读，一个个鲜活的理念，独到的见解、新鲜的事例令人耳目一新。感谢本次培训，让我得到了收获与成长！