动人以言者，其思不深;动人以行者，其应必速。为加强教研组活动的实效，进一步推进“以研促教，以教促学”的教学理念，巩固“双减”背景下高三教学工作实效，充分发挥校长干部示范引领作用，为学校教研工作提效赋能，2月23日下午，赵锋副校长在高三(1)班开设了一节高考文言文讲评示范课，为其他教研组备课活动的开展提供示范。

　　考点融合巧连接  学法润泽细无声

　　赵校以考题类型为主线串珠成链。开课引境时，他巧妙地通过卷面整洁与否的对比，开启学生的答题之旅;当学生遇到问题时，他及时提供方法指导，顺势引出“细节之中藏着魔鬼”的真理，化繁为简的思想在课堂呼之欲出;当文言字词阅读难度大、问题多时，“关注区别处，细数关键词”的做题概念细无声地沉淀在学生的思想最深处。整节课，赵校牢牢抓住新课标中的融方法、亲实践、关注学生核心素养的终极目标。

　　文言文专题是高三语文的难点，知识性强，阅读难度大。课堂中，学生生成的“奇妙翻译”很多，赵校道而弗牵、强而弗抑、开而弗达，顺着学生的答案深究自相矛盾处，不知不觉间提升学生思维的深度。面对难度大的提问，即使学生答不上来，他也耐心等待，幽默开解。对于回答错误的学生，他总是给予尊严和希望。赵校的顺学而导、因势利导让在场所有的老师们敬佩不已。

　　研讨聚合力，领跑开新局

　　课后，围绕赵校别开生面的公开课，二中语文组召开研讨会。研讨会的目标很明确，就是要通过提高语文教师教书育人的素质，以教师的发展推动学生的发展，来实现师生互相促进，共同成长。

　　“优教有基础，提升教师课堂理念”。在集体备课中进行“演课”，对每节课进行打磨，备课成果的表达更具体，确保每节课的质量和教学模式的落实。老师们通过“演课”，取长补短，不断推进。考点的精准落实才能为探索高效实用的课堂模式打下基础。

　　听完赵校的课，听课老师表示有效的课堂一定是学生思维提升的课堂，而不是就文本论文本。文言文好比一个“压缩包”，教师的任务就是对教材进行“解压”，即教师要理解新高考背后的知识重点和解读方法，以此制定教学目标与设计教学内容。同时教师要学会使用“生本化”的表达语言，以便学生更好地理解知识点。

　　本节示范课，赵校用实际行动诠释高效课堂该有的品质，推动和引领了一线教师的课堂教学，有效推动了教师业务水平的提升，进一步提升学校教学质量，掀起了一股新的教研热潮。教研永远在路上，二中全体教师将继续深耕课堂，提升学生的思维品质，为学生更好的发展助力，致力于打造高效课堂，推动教育教学高质量发展。

　　一稿：秦开颜

　　审稿：邹勇