为了引导青年教师钻研教材、探讨教法、实践教学，不断提升自身业务素质和课堂教学水平，省常中、一中、北郊、二中联合开展青年教师解题、讲题、说课、上课比赛。通过同台竞技，促进四校青年教师间的专业交流，实现教学能力的共同发展。其中，政治、历史、地理三门学科的比赛于10月19日上午，在我校举行。

　　【政治组赛场】

　　来自四校的5位选手参加了本次政治学科比赛。本次比赛，现场公布教学内容，选手自行设计教学方案，并进行模拟课堂教学。其中教学设计时间60分钟，模拟课堂教学时间15分钟，粉笔字10分钟。

　　本次政治组比赛的题目是《公有制主体地位及其体现》。在“备课---授课---粉笔字”三个比赛环节中，各位参赛老师积极投入，赛出水平、赛出风采，充分展现了青年教师扎实的教学知识和良好的素养，获得了评委老师的一致好评。

　　【历史组赛场】

　　本次比赛采用现场上课的形式，来自省常中的陈柯孜和来自北郊的陈王炜两位选手，在高一年级借班上课，讲授了《从隋唐盛世到五代十国》一课的内容。两位选手各具特色：陈王炜老师台风稳健、教态自然，用史料贯穿课堂，论从史出，层层推进，整节课充满层次感;陈柯孜老师用小故事导入本课，教学设计脉络清晰，且教学中注重和学生的互动，富有亲和力，教学效果良好。

　　【地理组赛场】

　　来自四校的8位选手参加了地理组的比赛，本次比赛分为10分钟的说课和5分钟的板书两个环节，考察青年教师对《地貌的观察》一课的解读。各位选手综合素质较高，教态自然、语言流畅。经过了充分的准备，能够解读课标，能紧密联系生活，创设生活情境，既激发学生兴趣，又丰富教学活动，体现学生的主体地位，呈现出较好的教学效果。但各位选手的板书的设计、粉笔字的书写能力还有待提高。

　　这次“省一北二”说课、上课活动的开展，为青年教师们的专业成长搭建了交流的平台、提供了展示的舞台。希望以本次活动为契机，青年教师们能够见贤思齐、不断学习，夯实教学基本功，早日成为一名教学能力过硬的优秀教师。

　　【我校参赛选手感悟】

　　徐旭：参加这次比赛，我收获很大。解题能力的重要性不言而喻，教师只有心中有万题，才不惧此一题。同时，我对于划归思想的理解有了更深刻的领悟，在比赛中不知不觉得到了成长。我在讲课的连贯性方面表现较好，但是板书的重点分层和拓展训练方面还有待加强。我相信通过不断训练，总有铁杵磨成针的一日。

　　陆宣如：这次比赛让我认识到自身存在的不足。例如：在讲题过程中，欠缺激情，不够自信。教学设计环节虽然完整，但是过渡语言稍显生硬，口头语偏多，不够精炼。解题速度与解题能力还需进一步的提升。所以在今后教学中，我会从这些方面入手，积极提升自己。

　　冯珍珍：经过这次赛课，我发现了自己的不足，让我认识到自己的心态和解题能力还有待加强。这次比赛也让我开拓了视野，在认真聆听了其他老师的课堂之后，我才发现原来讲题也可以有这么多的形式!非常感谢学校提供了宝贵的比赛机会，我也会借此机会更好地提升自己的解题能力和上课能力。

　　吴俊英：通过本次比赛，我认识到自己仍有很长的路要走。我需要增强自己的业务水平和能力，平时注意点滴知识的积累。阅读相关书籍，充实自己的知识水平，遇到不懂的问题及时讨教。力争成为在学术上严谨，在课堂上收放自如，在教学中游刃有余的政治教师。

　　陈家颖：这是一次比赛，更是一个平台。通过比赛，我放平心态、发现问题;站上平台，我明确方向、坚定信念。驰而不息，锲而不舍，正如习近平总书记所说，“我们要有‘永远在路上’的劲头。”

　　郭昭君：此次联培活动，使我获益良多。短时间内进行备课、说课是对教师多种能力和综合素养的考验。通过观摩和讨论，我深感自身在各个方面都有待提升，希望今后能与各校心理教师一起探究心理健康教育的开展方式，并且反思自身、不断提升自己的专业水平。

　　蒋婷云：通过本次比赛，加深了我对于说课的认识。除了要提高自己的心理素质，还要有充足的准备。希望我在本次说课之后，能够突破超越过去的自我，在未来展现更好的自我。

　　许宇坤：说课活动让我明白：教师一定要苦练教学基本功。说课重在“说”，要求将要说的内容说得清楚、明白，还要在语言方面说得优美流畅，富有情趣，对听者产生极大吸引力。在以后的学习中，我会抓住每一次机会去锻炼自己，不断去提高自己教学水平!

　　沈泽洲：我认真准备了本次比赛，但在聆听了省中老师的说课后，我深感我对于课标把握的欠缺。我在之后的教学中要注重语言的表达，以及对于课本的研读。不断夯实自己的教学基本功，提升自己的教学能力。

　　徐东生：这次比赛对我个人课堂教学能力的提高是一次很好的锻炼。通过这次锻炼，在以后的课堂教学中，我会更加注重学生的教学反馈，强化与学生的互动交流，力争做到“让学生好学、想学、会学”，真正体现教师的主导作用和学生的主体地位。

　　逄岩：通过本次比赛，我在今后的教学中要注意两个原则：第一，科学性原则，解题时不能出现“科学性错误”，讲题要避免“不严谨”的表达，要用物理语言武装自己的语言。第二，严谨性原则，书面的表达就是板书，绘图时用“尺”，避免徒手画图等不规范的行为。

　　刘欣雨：通过本次比赛，我认识到讲题要注意简洁高效，比赛规定时间为15分钟，但谁能用最短的时间讲好一道题目，谁的能力才是最强的。因此讲题过程要注意简洁、精炼，尤其是课堂教学，要最大限度的利用40分钟。此外，赛后，我与师傅进行了交流探讨，发现了在讲题中存在的问题，就是不要被答案束缚，这次题目给了答案解析，但也导致有可能会被答案束缚，缺乏创新，缺少自己的思路，自己在做题的过程才是思考的过程。

　　供稿：教师发展处

　　文：王赟