为了促进学生尽快地适应高中的学习节奏，养成良好的学习习惯，提高自我的学习能力，掌握学习的主动权，开学伊始，我校举行了以“学法指导”为主题的“开学第一课”和“开学第一研”活动。

　　本次“开学第一课”在高一年级语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科共开设9节公开课，在高二年级开设1节主题班会课。同时，学校邀请了外校专家和骨干教师，参与听课和评课活动，旨在通过交流研讨将“开学第一研”的实效最大化。

　　语文学科盛俊老师的授课题目为《语文学科学法指导》。盛老师以《劝学》为引子，导入课题，她认为培养学生的思维方式很重要，要在高一阶段，注重提升学生的思辨力。江苏省常州高级中学欧阳林老师的点评例证丰富、深入浅出。告诉我们面对复杂的问题，想要有效讨论，靠的不是情绪与立场，而是思辨力。找到自己和对方真正的分歧点，才能在辩论中更好地去反驳对手。

　　数学学科刘萍老师的授课题目为《数学学科学法指导》。刘老师课前通过班级QQ群调研了学生数学学习的困惑，分别从必修模块和选择性必修模块的主干知识进行了分析，对高中数学试卷结构进行了呈现。江苏省常州高级中学杨元韡老师认为这是一节策略指导课，刘老师备课充分，充分调研了学生的困惑，讲学生所想，激发了学生听课兴趣。

　　英语学科钱秋华老师的授课题目为《英语学科学法指导》。钱老师就新高一学生可能面临的英语学习问题进行罗列分析，并带着学生一起探讨、分享，生成适合自己的学习方法和策略。常州市田家炳高级中学俞兵老师觉得钱老师亲和力强，知识讲解娓娓道来，课堂中学生参与度高，整堂课生动有趣，学生有所获得，是一堂“授之以渔”有效的开学第一课。

　　物理学科吴敏老师的授课题目为《雄关漫道从头越——高中物理第一课》。吴老师描述了高中物理的广度、深度、研究方法与初中的不同，通过与学生的互动、情境对话的模拟、问题的引导，逐步让学生理解物理研究的意义与内涵。常州市教科院徐展主任指出该课亮点突出，框架结构清晰，通过绪论课让学生感受到高中物理和初中物理的区别，让学生感受到物理的美，从而更好地进行衔接与过渡。最后，常州市第二中学汪明书记结合自己执教本节课的经历，站在“发展人”的角度对物理教学提出了殷切希望。

　　化学学科朱征老师的授课题目为《化学是人类进步的关键》。朱老师从化学的重要性、初高中化学的区别、高中化学怎么学三个问题给出了高中化学具体的学习方法和建议。常州市第一中学陈浩老师认为这节课紧跟时代发展的潮流，把握化学材料发展的历史脉络，极大地开拓了学生的视野，激发了学生学习化学的热情!陈老师不仅指出了化学对国家发展的重要作用，而且指出了化学对个人今后发展的重要作用，鼓励学生投入到化学学习中去。

　　生物学科龙威老师的授课题目为《对高中生物学科学习方法与意义的探讨》。龙威老师利用学生已有的生物学知识或生活经验，给出了高中生物学科的学法指导。课堂中调动了学生学习兴趣，发挥了学生的主体性。江苏省常州高级中学谈雷老师认为本节课的教学设计思路清晰，注重了学生能力的培养，整节课在教师的指导下自主合作探究，积极交流，乐在发现，乐在有感，乐在悟道。

　　政治学科陈家颖老师的授课题目为《激扬青春“政”能量》。陈老师从高中思想政治的内容、为什么要学好高中思想政治、怎么学好高中思想政治三个维度给出具体的学法指导。常州市北郊高级中学张丽老师高度评价了本节课，认为任务目标定位准确、情境材料选用精确、提出的问题有深度和思维度、体现新课程的教学理念。

　　历史学科孙然美老师的授课题目为《中华文明的起源与早期国家》。孙老师充分运用了地图、图片作为史料的补充，提高了学生对历史问题的解释力和理解力，激发了学生的学习兴趣。常州市教科院黄天庆主任认为本节课教学目标符合课标要求，问题导学层层设问，活动探究激发了学生的积极性，是一节很有价值的“开学第一课”。

　　地理学科孙瑾老师的授课题目为《走进生活，走进地理》。孙老师通过生活中的地理问题过渡到地理“学什么”、“为什么学地理”、“怎么学地理”。整个教学过程设计新颖独特，富有成效。常州市第一中学吴文婷老师从教学准备、讲课方式、教学互动以及发挥学生主体作用等方面对孙老师的课给出高度评价。

　　高二唐黎和老师的班会课主题为《遇见更好的自己》。唐老师从班级的实际出发，根据学生面对陌生的学情和环境，通过生动的“跳蚤实验”和“愿望树”两个活动，帮助学生认识自我，树立目标意识，明确人生的奋斗目标，同时帮助学生调整心态，教会学生用良好的心态去克服学习和生活中遇到各种困难。常州市田家炳高级中学蒋传武老师觉得本节班会课设计精妙，活动多元化，学生参与度很高，细节把握到位，取得了出色的教育效果。

　　“凡事预则立，不预则废”。本次的“开学第一课”、“开学第一研”活动为学生提供了未来前进的路径，也为教师们新学期的教学指明了方向。期待在新的学年里，二中的师生齐心协力，共同书写教育新篇章!

　　文：许兵

　　供稿：教师发展处