性格慢热型的我，在环境适应上也慢了许多。过去的一年，我几乎都在重构自我，不断地尝试着在思想上和行动上与新环境、新同事、新学生磨合。我走得很慢，每天我的思想都在经历冲击、矛盾、动荡，但最终，我顺利地一步一步跟上学校的节奏。当我转变为教师身份之后，我需要考虑的远远超出了以往学生时代的范畴，因此要不停地进行角色身份的调整，我要学会站在不同的角度去看待问题：学生的角度、家长的角度、教师的角度、学校的角度、社会的角度甚至国家的角度。常言道，哪有什么岁月静好，只不过有人替你负重前行。当自己处在岁月静好的年月，其实并没有感觉到这句话的分量;但当自己也变成了那个为学生、为社会负重前行的人，才对这句话的内涵有所体悟。

　　以往正常教学的时候，办公室的张韩锦老师曾说过，二中的老师连空余聊天谈的都是学生。当前受新冠疫情影响，我校利用网络平台开展线上教学。此时，老师们牵挂得最多的也是班上的学生吧。学生手上的复习资料是否齐全?同学们在家听课状态怎么样?该做的笔记都做全了吗?各科作业上交的实效性如何?班级的情况如何与家长及时取得联系?各科老师都在为学生积极准备线上的学习资源。我所带的班级，班主任建立了任课教师群，从早上七点到晚上十点，群里的消息一直没有间断。在家人眼中，近期线上教学的我变成工作狂了。

　　我很惭愧，到二中之后，目睹了很多经验丰富教师的行事为人，他们眼里是学生，心里也是学生，这让我具体感受到了什么叫敬业。

　　我现在的工作朴素而幸福，我见到过清晨六点钟的太阳，也不曾错过夜晚十点钟的月光。如此想来，我的工作俨然农民的耕种，晨兴理荒秽，戴月荷锄归，薅掉田间的杂草，施上增产的肥料，然后静待田里的庄稼慢慢长成。那要以何种心态面对眼前的这片庄稼呢?邱一兵老师曾告诉我：只问耕耘，不问收获!

　　学校对青年教师每月检查备课笔记、听课笔记，举行演讲比赛、粉笔字比赛，参加教研活动、校级校际赛课……一年过去了，如果没有学校的高标准和严要求，我可能还停留在舒适区原地踏步。学校的各项活动锻炼了我多方面的能力：心理承受能力、时间分配能力、判断事情轻重缓急的能力……事物的发展是流动不居的，不停地打破自己重构自己是多么的重要，不然就逐渐变成了时代的“遗老”。语文组的朱丽锋老师常说的一句话是：终身学习。以前这句话对我来说就是一句口号，现在我深刻而迫切地认识到它的重要性，在坚守永恒的真理之下接触新事物，了解新东西，学习新知识，掌握新能力是那么朴素而正确。

　　忘记了在哪里看过一段话：我们善良地实际地活着——吃饭、睡觉、努力工作、热爱家人、帮助他人，在每一次具体的事务中，和认真对待的人际关系里坚实丰满自己的心，将双脚一步一步结结实实地踩在生活上，不作也无需作许多轻浮的感慨。这段话之所以动人，是因为它剥开生活的表象直通我理解中的生命内核。此刻，我确信，比起追寻所谓叱咤风云的伟大，我更偏爱闪着光的平凡;与其飞向远离地面的高空，我更愿意脚踏坚实的大地，一步一步走向心之所至。只是偶尔，请让黑夜裂开一条缝，透出一点光，让我能够在梦与现实之间短暂地停留。

　　教师，对于我来说，不仅是一份职业，更是我的人生理想。我愿为其终身学习、上下求索，让自己从合格走向优秀。攀爬奋斗的背后，我想有个人发展的需要，也有期盼二中不断前进的朴素愿望，更有为天地立心，为生命立命，为往圣继绝学，为万世开太平的抱负。