看到陈某开心地考取了省内一本，并成功进入自己喜欢的海洋科学专业，我也很欣慰。回想三年前，我做高一班主任时，班级学生陈某从小和家人关系就很疏离。父亲因工作繁忙管理相对较少，而母亲只会一味的严厉批评，导致母子关系恶劣。甚至一个月都不和母亲说话，一说话就开始吵架。作为青少年，他酷爱手机游戏，并把它作为逃避现实的一种手段，常常以患有颈椎病为由，不肯上学。父母要求过高，但是自己又做不到，长此以往，最终导致自己破罐子破摔，在高一时经常不完成作业、请假不来，甚至会用生命威胁父母以达到自己的目的。

　　鲁迅说过“教育植根于爱。”怀着一颗赤子之心去爱学生，一视同仁地看待学生，是极为重要的。作为班主任，应认识到，每个孩子都是独一无二的。苏霍姆林斯基说过，“请记住，没有也不可能有抽象的学生。”而我认为，好学生和“问题学生”的主要区别在于习惯的好坏。每个孩子都渴望成功，变成这样其背后都有原因，而找出孩子变化的原因，并找出切实有效的方法去帮助他改正才是每个老师应该做的，虽然这个过程很艰辛，甚至长时间看不到效果，但只要坚持，终有一天你会看到他的变化，这就是教育。

　　了解情况后我积极和家长沟通，首先家长要改变教育的方式，以身作则，进行鼓励积极式的教育。接下来因为他喜欢生物，我从生物学科和他沟通，慢慢的了解到他的一些想法和真实感受，他喜欢科研，但是会感觉到学业的巨大压力，考的不好就会想着逃避现实，其实还是非常想变好的，但由于自身的惰性无法坚持。因此，每星期我都会去做一次家访，和他谈谈学习生活，聊游戏，聊动漫，我用我自己的亲身经历，我用我自己求学路上的酸甜苦辣，告诉他总会有风雨，只要努力一定会成功，不给他过多压力，能坚持把高中读完。同时，在班上积极的发动同学和他沟通，他父母也委托了他以前喜欢的老师跟他聊天，慢慢的孩子和父母关系有所缓解，成绩有一定提升，能坚持每天上学。

　　时隔三年，我想，这一类孩子很多，我无法再像高一时那么细心全面，但是又该如何去解决呢?我认为，最重要的一定是家庭教育，父母一定要做出改变，要以身示范，父母永远是孩子最好的老师，教师务必要和父母统一“战线”。另外，班主任在班级管理中万万不能把成绩作为唯一的标准，既需要给学生一定的成绩压力，也应多一些“正面鼓励”。教师最应该培养的，是孩子平时的习惯，习惯的力量是伟大的，孩子的很多行为和思维习惯都会带入到学习中，而这些不良习惯往往是导致孩子成绩不好的主要原因。

　　回头看自己走过的路，反思自己在班级管理中的问题，我始终坚信教育是一朵云带动另一朵云，是一种生命影响另一种生命。对待学生，要带着一颗赤诚之心去爱他们，让学生感受到温暖、感受到爱，与学生一同成长，这样才能实现师生双赢。