常州二中许兵

从教11年，在短暂而又漫长的岁月中，我全力以赴投入到我所从事的教育教学工作中，以教师特有的诚心、耐心和爱心，去关心、呵护每一位学生，用自己的品质和修养去教育、影响每一个孩子，辛勤耕耘，无私奉献，用青春和汗水，奉献爱心，播种希望。

多年的班主任工作，使我更理解了老师的真谛：只有全身心的爱学生，才能赢得学生的尊重与热爱。工作中，我精心呵护每一位学生。每天我都会早早的来到教室，带领同学晨读，课间我来到学生中间，与他们一起谈生活、谈理想。当学生遇到困难时，我会伸出援助之手，给他们排忧解难。当学生取得成绩时，我会和他们一起分享成功的喜悦。记得有一年临近中考时，班里一位同学情绪低落，晚自习后，独自一人坐在教室里，这引起了我的注意。我来到他身边问他原因，开始时，他只是两眼含着泪花，什么也不愿说，我耐心的开导他，告诉他不管遇到什么，老师都会与他一起克服。后来他告诉我，最近父母经常吵架，就在前一天，因一件小事父母又发生了争吵，他爸爸打了妈妈，他心疼妈妈，更珍惜美满的家庭。他说他不愿意回家，害怕父母无休止的争吵。听完他的话，我为孩子的爱心所感动，也为他的处境而担忧。我帮助他，想解决的办法，然后陪着他回家，和他一起做父母的工作，最终使他父母和好。而他也恢复了往日的笑容，积极投入到学习中。

在工作中，后进学生特别是学业与思想双后进学生是令许多老师头疼的对象，可就是这部分学生，是最值得我们关心和帮助的弱势群体。我常常认为，后进生其实最痛苦，因为在他们的学习生活中，他们听到更多的是批评，得到更多的是失败。他们其实也有主观想学好的愿望，只有你站在学生的角度去理解他们，你才会有更多的耐心，他们也才会有更多的信心。也许一次两次根本不起效果，可我们仍然不能放弃，要相信奇迹也有出现的可能。我班有个学生叫马某，我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是任课老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，我就要对每位学生负责，不能因一点困难就退缩，我决定用自己的爱心去感化他。平日里，在生活中关心他，鼓励他，只要发现他的优点，就在全班同学面前表扬他，当他遇到困难时，我总是会出现在他面前热心帮助他……为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐同位，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。在同学们的帮助下，他有了一些进步：上课开始听讲了，纪律上能约束自己了，甚至自己主动为班级打扫卫生了，成绩也有了很大的进步。看到他的进步，我由衷地感到高兴，也体会到为人师的幸福。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。11年的教师生涯，也使我深知教师工作的辛苦。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。我愿在这平凡的岗位上默默地耕耘，用辛勤的汗水培育每一颗幼苗，用爱点亮一盏心灯。