——读《好的教育》有感常州二中孙文淼

全国两会期间，唐江澎校长的“四个者”火爆全网。唐校长提出好的教育应该是培养终身教育者、责任担当者、问题解决者、优雅生活者，这与我校品格提升工程的培养目标不谋而合。我校提出在“大成文化”的浸润中培养“奋进”青年。“奋进”即“奋而求进，奋发进取”。“奋进”品格细化为四个维度：爱国、励志、求真、力行。有了这样一个目标的引领，作为一名教育工作者，我也有几点思考。

1、不忘初心，方得始终

百年大计，教育为本，这句话，对于我们大多数人来说，停留在一句口号，耳熟能详，却从未去追究它真正的意义。作为教师，我们的教育价值是什么？我们究竟要教孩子什么?在不断变化的环境中，我们要坚守什么?我想，我们要心存敬仰，把人的成全作为教育的至上追求，从分的教育走向人的教育。陶行知说过一句话：没有生活力的书籍是死书籍，没有生活力的学校是死学校，没有生活力的教育是死教育。在《好的教育》里也恰恰提出了很多类似的观点，也突出了素质教育的重要性。分数是重要的，但分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标！教育的使命与价值：培根，铸魂，启智，润心。教育不是过程，而是要让教育渗透在孩子的灵魂中。所以，我们不能忘记教育的初心，不能丢失教育的温度。

2、科学管理，张弛有度

唐校长提出充足睡眠8小时，充足运动1小时，合理地安排沟通、交流、艺术等活动时间。冬奥会期间，谷爱凌用2金1银的战绩成为全民新偶像，她说自己成功的一个秘诀是每天要睡满十小时。双减背景下，我们要重视睡眠管理。牺牲睡眠时间用于学习并不能换来学业成绩的提高，我们要有大局意识，前瞻意识。

3、合理规划，把握未来

我们要让学生把今天的学习和未来的事业联系起来。通过生涯教育帮助学生自我认知（性格、兴趣、价值观、能力倾向等）、大学与专业认知（选科、高考志愿填报、留学专业等）、社会职业认知与体验，指导学生着眼于职业生涯发展。，使得学生有科学的自我规划，有远大的理想抱负，有积极进取的勇气。激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。

我们常常觉得做出改变很难，所以固步自封。但是，不积跬步，无以至千里。让我们从今天起，踔厉奋发，担起教育的伟大使命，笃行不怠，开创教育的全新局面。