常州二中张金磊

当教育把学生和孩子合二为一时，教师和家长就成了天平的两翼，只有两者平衡，学生（孩子）才能健康、快乐地学习、生活、成长。学校教育与家庭教育要做到有效衔接，必须经常进行沟通。

我的案例：小高考启动，让所有的高二学生都重视起来，但我发现我的学生小刘一如既往，兴致不高，整天上课下课一副迷离的摸样。试着联系家长，母亲说孩子可能有嗜睡症，其他的就什么也没说。但是我觉得已小高考了，无论如何他的精神面貌也该有些变化。因此我时常找他与他聊天，一次无意中聊到了他的爱好，他却说：我没有任何爱好。我听了很诧异，花样的男孩子，怎么这样说。我又问他，现阶段没有你想要的吗？他说没有，因为他想要的已经没了。他想要的从他父母离异的那一刻就注定不会有了，他甚至痛恨他们，是他们让他变成了无家可归的孩子，是他们让他寄人篱下成为阿姨家可有可无的孩子。我问他以后打算怎么办，他说“随便，走一步看一步吧”。可怜的孩子一个人在这样的痛苦中度过了这么长时间，当时的他和我都是泪在眼中，我表示了自己歉意。他却反过来安慰我。我立即知道我找到了问题的突破口，他至少不排斥我，他所排斥的只是他的父母，他还注重我的感受，他很懂事。接下来我们谈了两个多小时，只记得当时真的很心疼，就像心疼自己的孩子一样。后来我用成人的观点来解释一些问题给他听，使他对心里一些固有问题的看法画上了问号。第一步工作完成。接下来我又征求他的意见，我能否与他的家长见一面。他说：无所谓。我又问，见了面我能否提及他所说的一些事情，他说：那是您的事情。我又试探性的说：你自己与家长沟通吧？他说：他们没时间听我说。最后我们达成共识：我与他的父母见面，让他的父母能静下心来听听他的心里话，进行有效的沟通。几天后的中午我与家长见了面，家长说：我们刚刚碰见他了，但他没说话。父母说孩子一直这样对待他们。接下来，我以家校本为阵地，开始了和孩子的心灵对话，努力推动着他与父母的沟通沟通，把孩子心里的一点点的触动，通知给家长，让他们时刻做好的沟通的准备。就这样我慢慢的又看见孩子脸上的笑容，与家长不再对立，学习态度与成绩也越来越好，小高考以2A\2B的理想成绩通过并获得加分，对自己的未来也充满了信心。我的内心真的庆幸：我的努力，使孩子走向阳光。