2022年4月22日下午，“常州市基础教育学校品质提升建设项目暨前瞻性教学改革实验项目”答辩评审工作以线上会议的方式如期举行。我校申报的前瞻性项目《基于多元智能理论的作业设计实践研究》，成功入围，并参加答辩评审活动。张珩副校长、王赟副主任、张欣老师组成答辩三人团。张珩副校长担任主答辩人，围绕“价值追求”“目标任务”“建设内容”“行动路径”“预期成果”五个方面进行了汇报，受到评委认可。

　　“作业设计”是目前教育教学研究的热点。2019年，中共中央国务院发布了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，2021年，教育部办公厅发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》。两份文件都强调要加强学生作业管理，提高作业设计质量，建议将作业设计纳入校本教研，鼓励布置分层次、有弹性、个性化作业。

　　为了切实改变当前“作业内容缺少选择性;作业形式缺少多样性;作业要求缺少差异性; 作业批改缺少指导性”的现状，我校将“多元智能理论”、“智能本位评价理论”和“作业设计”有机结合，申报了《基于多元智能理论的作业设计实践研究》的前瞻性项目。本项目通过构建作业分类模型、创新作业评价体系、建立完善的校本化作业设计与评价体系、推进校本化实践等路径，旨在树立“多元智能”的教育观 、“作业育人”的价值观、“因材施教”的作业设计观、“全人发展”的作业评价观。

　　本项目研究基础扎实，前期准备充分，实施计划周密，研究意义深远，受到专家的充分肯定。在接下来的研究工作中，我们必将积极有序地推进，让它真正地发挥前瞻引领作用，促进我校教育教学工作再上一个新的台阶!

　　美国学者爱默生说：“智力的发展是全面的，自发的。” 我们将“多元智能”理论和“作业设计”相结合，加强学生优势智能，发展弱势智能，培养出一代代身心健康、全面发展的人中君子，国之栋梁!

　　供稿：教师发展处

　　文：王赟