2022年2月11日，常州市第二中学全体教师齐聚文在楼一楼报告厅，参加了2021-2022学年第二学期校本培训活动。常州市教科院高中地理教研员顾松明老师，为全校教师做了题为《校本化课堂转型的探索与实践》的讲座。教师发展处王赟副主任主持了本次活动。

　　顾老师结合自身教学经历及学科特色，针对校本化课堂转型提出很多富有实效的见解。他提出课堂教学有效性的标志是师生产生共鸣。教师要掌握“学科整体理解”能力，即教师能整体理解学科的内容体系、特征及价值的能力，这是教师解读课程标准、认识学科核心素养、把握学科课程教学内容、提高教学能力的基础。

　　教师要追求更高质量的学习，在问题设计上不能固化学生思维，要注重学生的生成。据此，顾老师提出了PBL教学法，教师要转变教学观念;加强自身的学习;精选案例，创造恰当的问题氛围;善于培养学生的问题意识;创造民主和谐的教学氛围;教师要给予学法指导。总之，要固化基础，活化思维，优化表达。

　　接下来，顾老师从五个方面对“5E”赋能课堂的实施方案进行指导。第一，“5E”赋能课堂是“学习中心教学”的课堂;第二，“5E”赋能课堂是一种指向“研究型”的课堂;第三，“5E”赋能课堂是一种指向“内省型”的课堂;第四，“5E”赋能课堂是一种指向“生长型”的课堂;第五，“5E”赋能课堂是一种指向“学力提升”的课堂。

　　顾老师语言幽默，旁征博引，深入浅出，贴近实际，让二中全体教师受益匪浅，对如何提高学习效率，如何增进学习结果进行有效指导，为学校未来的课堂转型实践指明了方向。

　　文：周佳怡

　　供稿：教师发展处