11月30日，我校许涵奕和蒋婷云两位老师前往武进区洛阳高级中学，面向武进区教师，分别开设了高二英语、高一地理的两节同题异构课。作为青年教师，她们虚心请教组内教师、精心准备教学内容、认真借班试讲、反复打磨教学设计，最终呈现出两堂高质量的好课。课后，两位老师还对自己的课堂教学进行了细致的复盘和深入的反思。

　　蒋婷云

　　11月30日，我来到洛阳高级中学，和韩平老师一起开设同课异构课《水循环》。从韩老师那里，我学到了许多教学方法。韩老师的课堂从预习的问题出发，教学目标明确，重难点突出，各环节衔接紧密，讲解细致到位。更吸引我的是，在讲解过程中韩老师将《水循环》这一节内容与一系列的生活实际情境紧密结合，将地理知识真正运用于生活、指导生活。

　　课后，我对自己的授课内容和效果进行了反思。这一堂课尽管顺利完成了教学目标，但在时间安排上有些前松后紧，使得讲解“水循环的地理意义”这一知识点时，给学生预留的思考空间不足。对此，我在今后的教学中要做到以下两点：一是在课堂的设计上，要更精心地准备，在课堂上要更有效地安排时间，提高课堂效率。二是要继续努力培养学生善于总结归纳的习惯，逐渐提高学生读图能力和用专业语言表述问题的能力。

　　此次同课异构活动，不仅有效提高了我的综合素质，促进了自身的专业成长，还使我清楚认识到了自己的不足，并有了努力的方向。

　　许涵奕

　　2021年11月30日，我和洛阳高中的吴老师开设同题异构观摩课。本次主题为选择性必修三Unit2 Integrated Skills。吴老师以视频导入，针对书本漫画内容进行深入挖掘，创设情境，让学生根据漫画，从人物动作、表情等方面剖析人物性格，随后完成漫画概述描写。在过程中，学生讨论热烈，充分发挥主观能动性。在我的课堂设计中，主要侧重读后续写，为学生提供阅读材料以及续写两段的首句，着重分析续写的步骤，引导学生针对关键词进行隐含信息的分析。每个同学生成续写片段后，和同学进行分享，实现思维的碰撞。在评课中，老师们一致认为授课老师语言素质过硬，课堂设计巧妙。但我认为，如果课前的听力环节还需要和课堂生成更加紧密的联系，可能效果会更好。在日后教学中，我将以此次活动为契机，多研究、多思考，打造更好的课堂。

　　武进洛阳高级中学是我校“城乡牵手”的牵手学校，一直以来两校间保持着深厚的友谊。这一次同题异构课，既展示了教师的风采、交流了教学经验，更加深了兄弟学校间的情谊，在共同研讨中实现了两校教师教学水平的共同提升!

　　供稿：教师发展处