2021年10月28日，我校物理组吴敏老师领衔的江苏省教育科学“十三五”规划课题《深度学习理论下高中物理课堂重构的研究》举行了中期成果展示。

　　常州市第二中学的唐黎和老师与常州市戚墅堰高级中学的丁冠锋老师，围绕“共点力平衡中的动态平衡”这一知识点，开设了同题异构课程。两位老师都通过创设生活化的情境，采用实验的手段，带动学生分析问题、解决问题。课堂凸显了实验化的习题教学策略，为当前高中物理课堂的习题课教学，提供了新的可借鉴的模式。

　　本次研讨活动邀请了常州市物理教研员刘霁华老师现场指导。刘老师充分肯定了课题组一年多来的研究工作，细致地点评了两位老师的课堂教学，指出引导学生理解“缓慢”关键词的物理意义，整个过程很好地体现了物理课堂重构的意义。同时归纳了物理习题教学的几点追求：要真实而不要说教、要规范而不要随意、要清晰而不要杂乱、要主动而不要被动、要变式而不要固定、要丰富而不要单一、要冲突而不要直接、要联系而不要突兀、要未知而不要结论。参加活动的老师们都受益匪浅，收获满满。

　　本课题自立项开题以来，得到了学校的大力支持，课题推进扎实有序。一年多来，课题组形成了包括研究论文、省市级公开课、实践案例等一系列研究成果。下阶段课题组将和学校“5E”赋能课堂的教学研究结合起来，推动学校新课程改革的深入开展，积极探索物理课堂教育教学的新方式。

　　文：唐黎和