谋后而定，行且坚毅。10月13日下午，我校在行政楼三楼会议室召开高三年级阶段教学质量分析会。赵锋副校长、李燕峰副主任、年级组长傅宝留、高三年级全体班主任以及调研科目任课老师参加了此次分析会。会议由傅宝留老师主持，会议一共分为三项议程。

　　第一项议程开始，班主任代表王强老师发言。王老师根据本班学生的实际情况，制定班级管理计划。他坚持对学生干部的培养，从而实现学生的自我管理。他强调问题即方向，每一个阶段、每一次班会课要确立不同的管理目标，在班级管理中遇到的困惑就是我们所需的发展方向和解决办法。王老师还指出班主任要注意细节，满足家长、教师和学生的实际需要，给学生积极的心理暗示。这样才能使得学习即成长、管理即陪伴。

　　紧接着，李燕峰副主任对月考成绩进行分析，并且点评回顾高三年级近期的工作。李主任结合数据，客观地将各班级之间、各学科之间的优势、差距进行了纵向和横向的比较，肯定了部分班级在本次月考中取得的成绩、班主任队伍的努力认真和任课老师的勤奋高效。另外，李主任提醒相关班级的任教老师一要关注评价标准——特殊线、高分段和本科率。二要关注学生的问卷调查结果，要冷静面对存在的问题，及时调整教学育人方针，注意教学分析的客观性和有效性。同时制定下一阶段的目标，切实提高课堂的效率。李主任希冀班主任能将工作做细做实，多勤多思;任课老师能再接再厉，争取期中取得优异成绩。

　　第三项议程。赵锋副校长作工作讲话，赵校长高度认可了高三年级老师们的工作态度，尤其是班主任老师的辛勤付出，同时也肯定了部分班级在本次考试中取得的成绩。赵校长围绕教学现状，提出四个强化——强化总分意识、达线意识、尖子生意识和互动意识。为进一步做好规划，赵校长提出四条建议，其一，要有针对性解决学生问题的方案，纠正学生不良习惯，养成规范;其二，学会总结反思和经验分享，强调加强常规管理，杜绝得过且过、浮于表面的学习风气。其三，评价学生应避免定性化、标签化。其四，要给班级管理注入灵魂，发挥班主任的积极作用。

　　通过共话深度学习的交流，高三年级全体教师对此次月考情况有了更清晰的自省意识，对接下来的教学安排也有了更加细致的了解。相信能立足当下展未来，坚守初心圆梦想。

　　撰稿人：邹勇