近年来，常州市第二中学始终坚持将数字化手段融入教育教学，围绕“发展、包容、创新”的教学理念，为学生创造一个异于传统课堂的学习环境。学校鼓励老师们对新技术保持开放包容的态度，激励老师们通过不断学习，将现代信息技术手段为提高教学实效服务，为提升教学质量赋能。

　　常州市教育信息化项目《E学习环境下群文阅读活动的设计与实施》自2018年立项以来，一直紧跟科技发展的步伐，实践前沿科学理论。在这次“数字优课2020”校内评比活动中，该课题组教师报名人数最多，赵黎丽、秦鹤、邹勇三位老师为了更深入地了解“数字化”技术，还积极参加了学校组织的平板操作培训。

　　10月19日，课题组三位老师展开了一场精彩纷呈的数字优课现场评比。课题组秦鹤老师在《议论文中的发散性思维》一课中，通过微词云软件生成学生想到的关于游戏《王者荣耀》的关键词，与学生讨论词语之间的联系，播放抖音自媒体视频，介绍游戏《王者荣耀》的火爆程度，利用智慧平台的调查问卷功能对学生对游戏的了解和态度作即时的统计，并引导学生深入讨论王者荣耀受欢迎的原因，学生拍照上传答案照片，进行生生互评、教师点评总结。接着，展示作文材料，小组讨论“如何看待游戏演绎历史”这一现象，利用智慧平台讨论区功能，学生相互讨论发言，教师点评总结。

　　课题组赵黎丽老师在《批判性思维在写作中的运用》一课中，以一句非洲谚语“一个人可以走得很快，但不能走得很远;一群人才能走得更远。”引入教学，通过不断地追问、否定和求证，让学生对这句话的认识更加全面，从而呈现一种新的思维方式——批判性思维;引导学生活学活用，用批判性思维解决高考作文题的立意。

　　课题组邹勇老师授课的内容是莫泊桑《在乡下》与《项链》等一组文章的群文阅读，邹老师在讲授时语言表达流畅，感染力强，课前将学习资料包发放到微信讨论区，学生借助网络资源加深对文本的理解。课堂上，学生使用吉星软件共享自己的阅读表现，教师使用希沃同屏技术直播学生的话剧表演，师生借助微信讨论区表达交流自己对课文的理解，并学会借助ProcessOn以脑图的形式对主题进行个性建构，做延伸阅读计划。课后，教师将学生写的画外音，搭配动画、音乐，剪辑成3分钟的短视频，给人以强烈的视觉冲击和情感震撼力。 

　　本次“数字优课”评比活动，我校赵锋副校长、教师发展处张珩主任、相关学科的教研组长参与了听评课活动，大家对每位老师的课堂表现进行了中肯的点评，充分肯定了老师们在信息技术方面的能力以及课堂教学的创造活力，同时也提出了改进建议。通过这次比赛，更多的老师对教育信息化有了更深入的认识和理解，相信插上“数字化”翅膀的二中课堂，一定会绽放出更多的精彩!