早在2016年，党和政府就大力倡导工匠精神。就在那一年，《我在故宫修文物》纪录片播出，在全国引起轰动，就连作家王安忆都说：“我要用工匠精神来写作。”青山沃土，精耕细作，是为匠心;工厂车间，极致追求，是为匠心;人情冷暖，专注用心，是为匠心。于国，匠心之士为重器;于家，匠心之士为顶梁;于人，匠心之士为楷模。“匠心”也因此成为近几年的年度热词。

　　二中学子，秉承工匠精神，在通用技术课程的学习中，立足实践，积极投入以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程。他们从自身的直接经验和亲自经历出发，在“做中学”、“学中做”，通过调查、设计、制作等活动获得丰富的操作体验，进而获得情感、态度、价值观以及技术能力的发展。临近学期末啦，一起来欣赏一下高一同学们在通用技术课程上所取得的成果吧。

　　一号作品：遇见神鹿。

　　创作者：李虹、丁祎、徐姮、王睿。  指导老师：王玮。

　　创作理念：森林里的鹿很有活力，和朝气蓬勃的青少年一样。后面两朵云和梦幻紫的灯光使鹿就像从仙境中走出来一样。若要光明，必须通过阴影。海绵胶使树看起来层层叠叠，鹿从树影中走出，最终找到了属于自己的光。

　　过程：先把灯固定在纸盒底部，再铺上一层宣纸，再将剪好的图案用海绵胶一层一层贴上去。

　　二号作品：BKPP1

　　创作者：马晨瑜。  指导老师：王玮。

　　创作理念：如今你的气质里，藏着你走过的路，读过的书和遇到过的人。

　　创作过程：用两个纸杯叠合做成灯罩。外层是草莓图案，内侧是球形。创意是在打开灯的同时，里面的球形会映衬在外层的灯罩上，就会形成双层图案，令人发出“哇哦“的赞叹，并同时感受到夏日的清凉。

　　三号作品：与梦同行

　　创作者：付轩琦、潘昀。  指导老师：王玮。

　　创作理念：正值年少的我们，怀揣着一颗满怀梦想的心。我们期待着有一天能去远方看看，生命中大部分时光需要独处的，而这是在独处的过程中可以进行的最好的游戏，而热气球这样美好的事物又是再好不过的啦。同时，马卡龙色的球装饰在外，多彩却又不显得过于鲜艳。

　　创作方法：找个篓子做热气球的底座，然后用马卡龙色的小球围在圆球的四周做装饰，最后把底座装饰一下，空余的地方放上小熊就完成啦。

　　四号作品：水晶梦.蛋糕灯

　　创作者：杨嘉妮。   指导老师：王玮。

　　创作理念：时常幻想着有一个能发光的生日小蛋糕，再用水晶球盖上，便有一种温馨的感觉，想和好朋友，在某个小镇，共享一个独一无二的小蛋糕。、

　　创作过程：用超轻粘土拍成几个小饼，颜色不一，做成彩虹小蛋糕，象征着未来的五光十色。再用小彩灯与长条融合于一块，能使小灯的光芒从黏土中发出来。上层则直接用小灯围绕，形成灯灯相映的效果。为了美观，再做几朵玫瑰花作点缀。

　　高中教育分学科，而生活不分专业。无论学业多么繁忙，我们都必须懂得仰望星空，发现生活之乐，从有用之中辨别出高贵与美，过一种有创造力、有情趣的学习生活，这也是素质教育的灵魂所在。