近年来，常州市第二中学始终坚持将数字化手段融入教育教学，围绕“发展、包容、创新”的教学理念，为学生创造一个异于传统课堂的学习环境。学校鼓励老师们对新技术保持开放包容的态度，激励老师们通过不断学习，将现代信息技术手段为提高教学实效服务，为提升教学质量赋能。

　　二中的教师们充分利用数字优课的评比机会，紧跟科技发展的步伐，实践前沿理论，为学校的教育事业注入新鲜的养分。在“数字优课”评比之前，赵黎丽、秦鹤、龙威、许文文、邹勇五位老师参加了学校组织的平板操作培训，通过学习与操作，老师们对“数字化”有了更深入的了解。

　　10月19日，五位老师展开了一场精彩纷呈的数字优课现场评比。语文组秦鹤老师在《议论文中的发散性思维》一课中，通过微词云软件生成学生想到的关于游戏《王者荣耀》的关键词，与学生讨论词语之间的联系，播放抖音自媒体视频，介绍游戏《王者荣耀》的火爆程度，利用智慧平台的调查问卷功能对学生对游戏的了解和态度作即时的统计，并引导学生深入讨论王者荣耀受欢迎的原因，学生拍照上传答案照片，进行生生互评、教师点评总结。接着，展示作文材料，小组讨论“如何看待游戏演绎历史”这一现象，利用智慧平台讨论区功能，学生相互讨论发言，教师点评总结。

　　在常规物理教学中，演示实验经常开展，但小小的实验器材如何让全班学生清楚地看到却是一个始终让人头疼的问题，物理组许文文老师在《简谐运动》一课中，充分运用信息化手段，在熟练运用多种技术的支撑下，通过希沃同屏，让实验现象清晰地展现在了学生眼前，调动了学生动手实验的积极性，达到了较好的教学效果。

　　语文组赵黎丽老师在《批判性思维在写作中的运用》一课中，以一句非洲谚语“一个人可以走得很快，但不能走得很远;一群人才能走得更远。”引入教学，通过不断地追问、否定和求证，让学生对这句话的认识更加全面，从而呈现一种新的思维方式——批判性思维;引导学生活学活用，用批判性思维解决高考作文题的立意。

　　生物组龙威老师在讲授《核酸是遗传信息的携带者》一课中，使用希沃同屏技术展示每组学生作品，让学生直观感受到单个核苷酸的基本结构和DNA的空间结构，再辅以3D分子查看器展示DNA的三维结构，从实践中认识DNA携带遗传信息是因为核苷酸的排列顺序不同。最后附带上教学视频的二维码，便于学生课后学习巩固。

　　语文组邹勇老师授课《在乡下》时语言表达流畅，感染力强，课前将学习资料包发放到微信讨论区，学生借助网络资源加深对文本的理解。课堂上，学生使用吉星软件共享自己的阅读表现，教师使用希沃同屏技术直播学生的话剧表演，师生借助微信讨论区表达交流自己对课文的理解，并学会借助ProcessOn以脑图的形式对主题进行个性建构，做延伸阅读计划。课后，教师将学生写的画外音，搭配动画、音乐，剪辑成3分钟的短视频，给人以强烈的视觉冲击和情感震撼力。

　　本次“数字优课”评比活动，我校赵锋副校长、教师发展处张珩主任、相关学科的教研组长参与了听评课活动，大家对每位老师的课堂表现进行了中肯的点评，充分肯定了老师们在信息技术方面的能力以及课堂教学的创造活力，同时也提出了改进建议。通过这次比赛，更多的老师对教育信息化有了更深入的认识和理解，相信插上“数字化”翅膀的二中课堂，一定会绽放出更多的精彩!