10月21日，我去南京师范大学参加“中国大学先修课程试点项目江苏地区研讨会”。对简称CAP的中国大学先修课程以及课程项目的推进情况有了一定的了解。

与国外高中学习的多样性、学生分层分类不同，我国高中由于高考的指挥棒效应，课程体系单一，而对于数学、物理、化学等学科而言，高中、大学课程内容脱节严重。为此，参照美国AP课程，我国正在试点推进旨在衔接高中大学教学内容以体现学科的系统性、整体性，促使部分学生更加个性化、特长化发展的CAP课程。

研讨会上专家们各抒己见，中国教育学会副秘书长游森认为CAP课程在提升学生学习研究的能力、培养批判精神等方面有独特的作用。高中数学课标修订组组长、CAP数学专业委员会秘书长、首都师大王尚志教授谈到了试点学校师生在时间紧、影响高考、自主招考不统一等方面的担忧，同时也指出优秀人才的评价途径除了高考、学科竞赛、科技人文活动外也应该有大学先修课程及对应测验。CAP物理专家委员会委员东南大学周雨青教授则较为详细地介绍了美国物理AP课程、我国物理CAP课程的开展情况。

为改变高中教育千人一面的状况，我国的教育工作者做了大量研究与尝试，CAP课程就是其中一个值得高中师生关注的项目。虽然目前仍然有大量具体实施方面的问题，但让学有余力的学生学有所长，CAP课程的确值得部分学生尝试。