张珩：

现如今，“智慧课堂”、“审美课堂”、“幸福课堂”  ……各种形式的课堂层出不穷，令人眼花缭乱。一直以来，被这些名词所困惑，我们究竟该追求怎样的课堂呢？今日，去江阴南菁中学听课，我似乎找到了答案。第二节政治课让我眼前一亮，豁然开朗，原来朴实的课堂也能上得有滋有味，生机盎然！教师的循循善诱、娓娓道来好似一股清泉沁入学生的心田，滋养学生的心灵，知识在无形中逐渐渗透，这样的课堂才真叫绝！ 

龙彩云：

天人合一--------南菁行 

2015．10．30号，早上7：00，全校校领导和老师们一行29人坐上了去往江阴南菁中学的小巴车，我们今天要去听二、三、四三节课，并且参观一下校园及其一些馆场。路上可能司机理会的偏差，我们的车子曲里拐弯进了江阴市内，最后终于到了南菁中学，结果一看是南菁的老校区，现在是南菁初中，南菁高中已经搬到了城外的新校区，不过这也让我们经历了南菁的以往，感觉到南菁还是个历史不短的学校。当发现这里是南菁的老校区后，司机又在繁闹的市区艰难地掉转车头驶往新校区，经过大约半个小时，我们的车终于到了新的南菁中学校区。

一下车，首先印入我们眼帘的是宏大的教学楼如两个展开的翅膀，预示着学校的腾飞，

两幢楼中间距地三、四十米高处有连廊相连，给人以联合的力量；两幢楼中间的后面约五、六十米处建有一个钟楼，四面的挂钟提醒这里的学子们时不待我，要指针朝夕。而钟楼后不远处郁郁葱葱的小山丘，似乎有意让校园与远处的市区隔开，使气势磅礴的校园多了一份宁静。

  因为走弯路多用了时间，所以还没好好看校园就赶紧去找各自的听课教室了，我们地理第三节是一节高三网络课，课题是《工业的区位选择》，课任老师是南菁中学老师以三年高考题为信息，从不同角度给出影响工业的区位因素，让学生从实例中做出自己的工业区位选择，这种网络课信息量大，效率高，学生的错误率会立马在老师的电脑上反馈出来，这样可以就错误率高的内容先分析，从而提高了解决问题的效率。第四节是常州一中吴文婷上的一节获奖课，课题也是《工业的区位选择》，她是从学生课前完成的内容中抽出一些，两两进行对比，让学生自己点评，这不仅激发学生的课堂兴趣，也引导学生建立正确的思考问题方式和答题方式， 有利在高考中获得更高的分数。第五节课是《北大荒的昨天、今天、明天》，上课老师是来自天津汇文中学的牛娜老师。北大荒是课本的问题研究内容，通过对东北平原的过去和现在发展的现状和问题的探究，确立北大荒的可持续发展方向。 课任老师是用了小组合作方式，通过问题探究，培养了学生的小组探究能力和小组合作精神。三节课中我们看到了老师的课前都做了大量的工作，他们的兢兢业业精神感动着我们，他们的充分挖掘学生潜力，培养学生分析问题，解决问题能力的方法启迪着我们，所以收获颇丰，真切感受到南菁中学不仅环境天人合一，教学中也渗透天人合一的思想。这样的活动多参加真的可以开拓视野。

孙瑾：

感觉南菁中学高三学生的e学习课程已经是一种常态化教学方式，学生运用非常自如。值得借鉴的学习流程是：

基础知识点：知识点习题化（以判断和选择的方式出现，5分钟完成）-----学生当场完成，分数揭晓------错题进入错题资源库（每个同学都有自己的错题资源库）

能力提升点：教师针对错题统计状况，有选择性的讲解相关知识，对重要知识进行拓展-------用高考真题磨练学生------每完成一题，立刻答案揭晓-------错误的进入错题习题库，并点击答案讲解区-----观看教师事先录制好的题目讲解。

高三复习课用E学习，可以大大提升讲解的针对性，对个体发展有利

张元宵：

我听的是一节颠覆传统的地理课，地理老师在课前做了大量工作把相关资料全部输入电脑，整节课全部在微机房完成，学生人手一台电脑。在新时期下，如何保证传统课堂的质量，创造新的课堂学习模式值得我们探讨、研究。