徐远锋：

南菁之行，不枉此行。三堂课的境界层层递进，第一堂课仿佛是一个种地人在自己的田地殷勤劳作，来年他必将迎来自己的丰收之年；第二堂课已然是一个站在山顶来规划布置自己田地的智慧人，或许高考也就是站的高才能看得远吧！第三位张海强老师俨然已修炼成佛，上数学课如同弹古琴，技韵，意韵，道韵游刃有余，不愧为大师！

许程媛：

2015年10月30日，我有幸参加了由学校组织到江阴南菁中学的听课，这次课的主题是“审美课堂”，获益匪浅，深感作为一个高三新兵自身存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课的心得体会总结如下：

我听的是三节高三的数学课，可以看出这三位老师，扎实的基本功游刃于课堂，亲切大方的教态，灵活的机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑，动口，动手，主动积极地参与学习。

第一课是丁老师的课，采用的是多媒体教学，课堂容量较大，学生思考的容量也大，主要利用基本不等式求最值讲了一些题目，题目定位较高。可能由于是南菁中学本土的教师，对学生情况了如指掌，大多数题目采取口答的方式处理，扮演较少。从学生反馈上看，掌握程度也较高，不过这种教学方式可能我们学校并不适用。中间还出现了些小插曲，丁老师选题时有些疏忽导致题目无解，结果这个小问题被学生识破了，足以可见学生的水平之高。

第二课是吕老师的课，由于是外省的老师，不管从教材还是学生来说，可能都较高估计了。课堂容量过大，难度过高以至于很多需要细细讲解的地方，由于时间关系都被一带而过了，学生反响也不是特别好。

第三课听完，才真正有种不虚此行的感觉。大师级的手笔，从古琴的三重境界开始，贯穿始终。 张老师的课让我对一堂好课有了新的认识。一、这节课本身有意义。从“技,艺,道”三重境界出发，围绕三道基本不等式的例题，全方位将基本知识，基本结构以及基本思想结合其中。二、这节课有效、真实。不管是教师的引入还是学生的反应来看，都是那么行云流水。在揭示完每题精髓之后，学生都表现出释然，并跃跃欲试着急着小试牛刀。三、师生情绪饱满。张老师也是第一次和南菁中学的学生配合，却有种天衣无缝的感觉。四、师生才智得以充分展现。除了感叹学生的聪慧，不得不佩服张老师教学构思布局的精妙。

总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己，课后认真反思，坚持写好教学后记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，争取成为一名有思想，有特色让学生，家长和自己都满意的研究型教师。