为进一步深化课堂教学改革，促进教师专业发展，推进学科核心素养实践探索，12月7日，我校与常州三中联合举办“设计、捕捉学科核心素养下的课堂创生点”对外公开课活动，来自两所学校各个学科32名教师进行了精彩的课堂教学展示，其中在我校开设的有16节，吸引了近百名各地教师来校听课。众多执教教师展示了各自的教学风采，又共同指向各自学科核心素养的实践探索。

　　语文同题异构课《淮阴侯列传》中，两位老师在师生对话中循循善诱，引导学生探索质疑，着重培养学生批判性思维，让文本阅读抵达一种理性之美；《小说人物分析专题复习》课上，老师引导学生直观感受、细致品读丰富的、有个性的人物形象，着重培养了学生文本审美鉴赏能力。其他各学科教师都积极探索落实各学科核心素养，灵活运用先进的技术手段，营造互动合作的课堂氛围，为学生带了别开生面的多元课堂。

　　体育公开课以篮球为主题，将篮球运动中“行进间双手胸前传接球”技术作为本次课的教学内容。考虑到本次课授课对象“基础薄弱、思维敏捷”的特性，因而在课堂教学设计时，将“行进间双手胸前传接球”的完整技术动作以分层教学的形式逐渐展示给学生。教学设计时采用“金泰尔的动作技能分类法”将完整的“行进间双手胸前传接球”技术以“原地（徒手-持球）—行走间近距离—慢跑间远距离—快速移动中远距离”的递进方式循序渐进，使学生能够逐渐适应技术难度，快速掌握基本技术操作的方法。在本堂最后增加的身体素质练习保证本堂课学生的运动负荷，并通过“俯卧弓箭步、背撑举腿”增强学生上肢的肌肉力量和核心力量，为期更好的参与篮球运动打下良好的身体基础。

　　在英语同题异构课“The UN --Bringing everyone closer together”中，通过对联合国相关背景的引入和课文的细致阅读，富化学生对联合国的认知，同时以亲善大使工作的拓展和生动展示为载体，拓宽学生在该领域的视野。在课堂中，运用交互式授课方式，结合多媒体手段，引导学生在关键节点作批判性思维拓展，着重学生核心素养的培养和发掘。同时，鼓励学生进行发散性思维，就亲善大使所需品质及助人举措方面展开讨论，针对亲善大使的竞选活动营造轻松热烈的课堂氛围。借此让学生在活动中更深层次感受活动的意义及授之以渔的道理。

　　数学同题异构的课题是直线和圆的综合问题，这一块是高考的重点也是学生的难点，因而选择这一块作为公开课内容。三中的张刘成老师主讲的内容是圆中的面积问题，讲解透彻，方法小结全面，师生互动多样。把面积问题的几何法和代数法在学生自己小结的基础上就行了提炼，对学生逻辑推理数学运算的核心素养有了很好的锻炼。我主讲的内容是利用简化运算的方法解决圆的综合问题，借助青果在线的平台将作答统计，学生拍照，视频观看有机结合，几何画板直观展示，课堂上学生思维活跃，参与度较高，对学生的直观想象，数学运算的核心素养有一定程度的提高。

　　生物学科《降低化学反应活化能的酶》的课堂上，三中教师改进了实验装置，创新教学内容，为生硬的知识赋予灵动之美；同课异构活动中，我校老师将实验贯穿始终，启发学生自主设计实验，引导学生合作分工、共同探究，注重提升学生的科学探究能力，力求达成生物学科关键能力的核心要求。

　　英语学科公开课"Fight against cybercrime"是一篇旨在呼吁通过全球合作来共同打击网络犯罪的演讲稿。文章介绍了何谓网络犯罪，类型几种，受众是谁，现状如何，原因何在，如何应对。文章思路清晰，内容紧凑，鉴于此特点，本人将教学目标重点放在深入挖掘文本，理解作者思路，体会衔接手段的妙处，从而得出解决问题型文章的阅读技巧。实际上课过程中，学生能够很快跟上节奏，积极思考回答问题，最终较为圆满地完成教学任务。

　　观摩课结束，听课教师按学科分会场进行研讨交流。执教教师首先交流了课前准备情况、课题设计思路及目标、课堂教学实施环节、课后反思与总结等。大家各抒己见，进行精要点评，既高度肯定了各堂课的亮点所在，同时提出宝贵的意见，也探讨了共同的教学困惑。

　　公开课活动在提升开课老师、听课老师专业水平的同时，也为校际交流打开了窗口，推进创立教科研共同体，形成教科研合力，推动教学研究全面深入地开展。公开课活动提供了一个相互学习、借鉴、沟通与互动的机会，在基于学科核心素养的主题引领下，对于教学的探索与研究将永不止步。