南师大随园校区是一个有着百年历史的校园，校园里古色古香的民国时期的建筑让我们惊艳，黛瓦覆顶，勾檐翘角，仿佛走进了一幅充满诗情画意的油画之中。2017年9月18日——9月22日，我参加了在南京师范大学教师教育学院举办的高中数学骨干教师培训。来自全省各地市的高中数学骨干教师进行了为期5天的培训，主要采用专题报告、讲座、观摩、交流等形式进行理论学习。让我们得以与众多教授、名师面对面地座谈、交流，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育教学思想方法。这次培训内容丰富，安排合理，使我们受益匪浅。

　　第一天，聆听了喻平老师的精彩讲座，从理论的高度初步认识了基于数学核心素养的课程与教学重构如何去实行，也了解了核心素养在数学发展和数学教学中的价值与地位，李善良老师的高中复习课如何开展让我明白了复习课不等于习题课，也要有自己的教学目标，教学重难点，与新课地位一样，某种程度上来讲要求更高；第二天，龙艳文老师从数学模式化的角度分析了数学解题思维以及教学的概念，让我明确了高中数学的教学服务于高考需要一种模式化的解题策略。何志奇老师谈高中数学复习课的案例分析，为我们的论文写作提供了一定的指导;第三天，来到13中这个美丽的校园，聆听了两位老师《椭圆的复习》以及屠桂芳校长、瞿兵等老师的点评让我知道了如何上好一节复习课，课的主要把握点是哪些;第四天，宁连华教授的讲座让我明确了高考中的答题技巧和答题注意点，如何能够在解题规范上不丢分。下午与同行的思维碰撞中提升很多。第五天，罗湘军老师以他亲身经历向我们介绍了高三复习如何高效开展。

　　回顾五天的培训，围绕高中数学复习课的教学研究主要讲了六个主题,主要是：1.基于核心素养的课程重构与教学转型；2.高中数学教学：问题与思考；3.数学是模式的科学———关于解题思维和解题教学的整体思考；4.高中数学复习课案例分析；5.高中数学答题效能分析；6.夯基础 重过程 更高效——关于高三数学复习的思考与建议，我感觉每天都是充实的。5天的学习里也让我结实了来自省内其它市的名师，与同行们在一起切磋是一种非常好的提高契机。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题。通过这五天的学习，感觉自己的理论基础和业务修养都有了提高，我将运用所学的理念和理论，不断思索和实践，使自己的教学更进一步！