10月30日上午，我校青年教师赶赴无锡参加江苏省天一中学第十一届“聚焦课堂·生长课堂”的研讨活动。

踏入校园，我们就被天一中学优美和谐的生态环境所吸引，凉亭曲桥、假山飞瀑，绿草如茵、繁花如簇，游鱼戏水、山羊信步，实在是美不胜收。那环绕校园的一泓映天湖充分体现着《易经》里“天一生水”的意境。超常教育实验班、科技创新实验室，形形色色的选修课程，丰富多彩的社团活动，天一中学在独特办学理念的基础上，不断挖掘学生的天赋，充分尊重学生的兴趣，诠释着“天人合一”的教育境界。

众所周知，课堂是一个学校的生命所在。天一中学将新课改理念贯彻于具体的教育教学中，通过课程设置、课堂教学激发学生的内驱力、学习力和创造力，从实践层面为学科教学提供新思路，分享新方法，指明新道路。以下是我校部分与会教师听课感想的撷英，生动地再现了天一中学的课堂魅力。

王赟：听了《青玉案》和《怀李叔同先生》两节语文课，感悟很多，特别是对苏州中学周琦老师讲授《怀李叔同先生》的教授方法非常欣赏。作为一篇篇幅较长、情感丰富的散文，老师没有全文串讲，而是引导学生用仿句和填空的方式，带着兴趣去文章中找答案，去深层思考。特别是在结尾处，用李叔同的背影照片，让同学们作一首小诗，既锻炼学生的能力，又升华了情感，新颖的方法对我们的教学很有启迪。

陈妤：震撼我的有两点：一为摆渡人的师者，二为学习主体的学子。首先，让我印象深刻的是苏州中学周琦老师执教的《怀李叔同先生》，周老师在一曲由李叔同本人创作，优美动人的《送别》声中开始了课堂教学。周老师的课堂结构大致这样构成：借助核心问题展开对文章基本内容的把握；聚焦重点段落展开对李叔同形象的赏析；设计精巧的填空题达到对学生概括能力的训练；利用即图赋诗的方法实现对学生综合能力的提升。“引而不发”、“于无疑处有疑”、“跳一跳摘桃”等无不体现出周老师的课堂智慧。其次，学生思维敏捷，妙语连珠，风采照人，激活了课堂。一节题为《寻找幸福力》的主题班会让在场的教师啧啧称赏。整节课从教学设计、PPT制作、具体实施，都是由学生“一手包办”。我想，如果教师们敢于放手，那么学生必将以无限潜力与无穷创意惊艳全场。

陈侃：听少年班英语课有感。这节课以微视频作为导入，对上节课内容进行回顾，内容简洁清晰，形式新颖，有效衔接了两课时，引导学生快速进入状态。教师通过问题，任务启发思维，学生积极参与，专注投入。

居文丽：久仰天一中学的大名，一直在想“天一”的名字好有霸气。有幸进入天一的课堂，这是一节高三政治哲学认识论复习课，教师以屠呦呦获得诺奖为故事背景主线，从生活入手来探讨哲学，既有高大上的知识构架，又有对高考高冷知识点的拓展，师生互动，生生互动，琴瑟共鸣，整体感觉行云流水。教师是背后的导演，提供优质的剧本；学生是明星演员，智慧在课堂闪光。作为一个天一的局外人留给我的思考是，剧本可以复制，而教师、学生和课堂是不能复制的，好吧，那我就先执行“拿来主义”，然后再细细研究出适合自己、适合校情学情考情的教学资源。（文：陈妤）